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      良好的语文学科素养对于一个人的专业学习、良好精神与优秀品质的养成具有重要的意义。但是,何为语文学科素养?如何培养学生的语文学科素养?这些问题一直困扰着不少语文教育者。

      12月6日下午,“语文学科素养及其培养路径”学术研讨会在海南中学衍林书屋举行。各界人士共聚一堂,共同探讨语文学科素养的培养,以及新课标背景下语文学科的教育教学。

      何为语文学科素养?在海南华侨中学语文教研组组长汤成慧看来,它归根结底是人的品格和能力的塑造,这体现为三种能力,即“鉴赏”“得体”与“懂得”。教授语文时,要引导学生从细节中获得感知,面对不同环境表达得体,让学生在阅读中“见世面”,在感悟中培养悲悯心。

      诗人牛放认为,语文学科素养就是从品文上升到品人的能力。我们阅读大量的书、观察当下的人与社会,不断提升自身的素养。海南师范大学中文系教授徐仲佳表示,语文学科素养本质上是一种价值观,是通过语言文学培养后代对民族国家的认同感。

      研讨会现场,不少媒体人结合从业经历谈及自己对语文学科素养的看法。海南广播电视总台播音主持王乙艳说,一名优秀的主持人必须具备出口成章的表达能力、逻辑分明的采访能力,这些都离不开扎实深厚的语文功底。可以说,语文学科素养就是媒体人安身立命之本。

      海南中学校长马向阳认为,一个人的核心素养包括正确的价值观、必备的品格和关键能力。学科素养则是核心素养在特定学科的具体化。作为本次研讨会的策划人,他希望这样的研讨会能提升人们对语文学科素养的理解与认识,帮助学校进一步提升教学质量,更好地培养有理想、有本领、有担当的新青年。

      新颁布的普通高中语文课程标准对语文的学科核心素养界定为四个方面:语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏。如何才能行之有效地培养学生的语文学科素养?

      “培养学生的语文学科素养首先要让学生自己喜欢读书。”在语文教育专家、正高级教师陈永凤看来,提升学生的语文学科素养离不开语文课堂、家庭环境和社会环境的影响。一名中学生至少要精读1—2本书,像《红楼梦》《乡土中国》等都是不错的选择。

      当代散文名家、文化学者张传伦的建议则是要多读古文。在他看来,中国文学最重要的精华都在于古文,想要写好文章,一定要在古文上下功夫。同时,老师们应该引导学生多朗诵,通过朗读洞察文字的美。

      “学习语文最重要的就是要有体悟、有交流。”汤成慧说,有一年冬天特别寒冷,她在课堂上让孩子们翻找古文中那些关于“寒冷”的描写,效果非常好,“相比埋头苦读,我更希望孩子们留心观察生活中的点点滴滴,比如午后的黄昏、操场上的凤凰花,通过欣赏慢慢形成对美的感悟与感动。”

      学科素养高的学生,语文成绩就会高吗?答案是否定的。海南中学语文教研组组长陈星萍在研讨会上做了这样一个有趣的比喻,“如果将学生比作运动员,语文素养高的学生跑得更快,但无论跑得多快,如果跑错了方向他就得不到高分。”在他看来,要发挥高素养学生在中高考语文科目中的优势,老师得当的培养方式必不可少。

      海口市第一中学语文老师谭嘉璐,每两天给学生提供5个成语,通过解读成语、运用成语写一篇300字文章、诵读等方式,提升学生的语文学科素养。

      海南中学老师徐地银在会上分享了自己的高考写作法,即写一千字、用对“偶”、记得排比、有思辨性、谈“我”的看法、学会转折、首尾呼应等。

      在新课改的大背景下,不少学校也在进行语文教学改革。海南中学高级教师陈芝航说,自己正尝试与科组教师编写课外阅读资料,希望通过大量阅读培养学生的思辨能力。